政协委员王洪杰孙进做客直播间:减负效果不好归根结底是中考高考变化不大

 央视网     |      2019-02-01 12:47

  由吉林发布、中国吉林网、吉林省人民政府网联合推出的2019年吉林省两会直播间于1月27日晚6点如期和网友见面。此次直播,我们邀请到了省政协委员、吉林省第二实验中学党委书记王洪杰,省政协委员、孙进教育集团董事长孙进,他们围绕两会有关议题和自身议案提案,在线与网民互动交流。同时,也有共青团吉林省委、中国吉林网遴选的优秀“红领巾小记者”现场提问。

  主持人:昨天的政府工作报告当中提出了要统筹推进各类教育均等公平协调发展,依法规范校外培训机构发展。那么作为一名教育工作者,针对这里面的内容,您是怎么看的?

  省政协委员王洪杰:教育均衡发展,我个人认为主要是指区域间的教育均衡发展。我们国家很大,我们吉林省也很大。如果说吉林省所有的学校都做到一个标准的均衡发展,是不大现实的。那么我们经常说的均衡发展都是以县域为标准的均衡发展。那么,我理解政府工作报告当中提到的均衡发展是要求我们在一个区域内要相对均衡,那么可能就对优质学校提出了一些要求,要求优质学校要成立大的教育学区协作体,那么带动区间薄弱学校一并发展。县域内尤其农村薄弱学校均衡发展的运作起来可能要困难大一些,就需要我们优质学校要投入更多的人力和老师在网上通过各种途径对他们进行帮扶,以追求达到最大化的区域间的均衡。

  政府工作报告当中的均衡发展,也是对所有的老师提出了一个更高的要求和更高的目标,就是在新的形势下作为一名老师要把自己的标准要提高到一个很高的程度,才能满足现代社会、现代教育、现代百姓对我们的需求。

  这里面谈到一个问题,就是说社会一些补课机构办学机构,这个问题从2018年的6、7月份开始,全国就对这个现象进行整顿,吉林省也在整顿之中,尽最大的可能不能让学生去到校外机构去参加各种特长以外的补习补课,能够还学生一个自由的空间,让他能够自由的成长,这样的话才能让他个性得以张扬。否则学校不再办课后班,而校外机构又把学生时间和空间占满了,他仍然不能得到很好的发展。

  省政协委员孙进:我个人认为,要想均衡发展,应当一个是进一步的资源整合。好学校的优质老师、优质资源,可以进行较弱的学校进行输送,可以通过互联网+、人工智能以及网络类新技术、新媒体、新的传播的教育新方式来资源整合,这样能缩小学校强弱之间的距离。

  再一个就是对薄弱校,应当还要进一步加大投入,给这些老师政策,提高这些学校的积极性、主动性,把这些学校的老师送到更高的学校,更好的学校、甚至国际的学校要去深造,政策倾斜,财力要倾斜。再一个,也可以让薄弱学校的老师到好的学校挂职,好的学校老师到弱的学校去挂职,这样就使它更加的均衡化。

  主持人:“教育兴则国家兴,教育强则国家强”。作为职业教育推动者,孙委员我们注意到您的提案或者建议中,有很多是聚焦教育特别是职业教育领域,那么问题来了,吉林省目前职业教育啥现状,人才供给与需求是否匹配?

  省政协委员孙进:现在吉林省的职业教育可以说这些年有了很大的发展,但距离先进省份、发达地区的职业教育学校还有一定距离,比如说珠江三角洲,长江三角洲,京津冀地区。职业教育的发展,除了名师以外,还与当地的经济发展、当地的产业发展密切相关。目前工矿企业需要的高级技术人才,是非常紧缺的。全国高级人才的缺口,仅仅高级人才就大约2000多万,不包括高级技工,我们省的缺口也是如此。有这么大缺口,但是有很多的孩子他还不乐意读职业学校,不乐意上职业学校。造成原因,我个人认为还是由于整个国家对教育评判的标准,还应当有待于进一步的思考。

  主持人:景俊海省长在政府工作报告中特别提出实施消除义务教育学校大班额专项计划,这是否也和教育均衡化发展有关?

  省政协委员王洪杰:优质学校的大班额现象应该说普遍存在。这个存在的原因是,我们百姓对优质教育的追求与日俱增,到我们所谓的好一点学校来的学生数量比较大,这样的情况下,有的学校没有更多的教师,要想容纳这么多学生,只能在固定的班级增加人数,大班额现象就出现了。造成这种现象的原因主要就是家长过度的对优质教育的追求,对名校的这种追求导致的。

  解决这一问题应该首先从根子上解决,就是我们要均衡发展所有学校,让我们学校都有质量的发展,那么百姓他就按照学区化片录取,就近入学,就自然解决了这种大班额现象。也就是说我们把每一个学校都建设得很有质量,那么这个问题的根源解决了。但是在短期内,这种现象看来还解决不了,或者说消除不掉。